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课程改革先进学校评价标准(试行)
作者:教科室 日期:2012年10月13日 来源:本站原创 浏览:

核心提示:课程改革先进学校评价标准(试行)                                        一级指标                                       二级指标                                       评估要点           

课程改革先进学校评价标准(试行)

一级指标

二级指标

评估要点

评估办法

分值

得分

备注

A1

办学理念先进,课改思想端正

B1课改理念

全面贯彻党的教育方针,遵循教育的客观规律,课改理念先进。

查资料,听汇报

5

 

 

B2 课改实施

有学校的中长期课程改革规划;有落实规划的分年度的实施方案,措施具体,责任明确,操作性强;有执行实施方案的过程资料与阶段总结。

查资料,听汇报

5

 

 

B3办学行为

严格控制班额,人数符合政策要求,随机编班;无违规使用教辅现象;无违规补课现象。

查资料,查班级

5

 

 

A2

组织到位,保障有力

B4制度建设

建立并完善教育教学各项管理制度;有健全的课程改革管理机构,建立涵盖课程设置、课堂管理、校本研训、考核评价等系列工作制度,管理高效、科学。

查资料,座谈

5

 

 

B5设施设备

图书室、功能室、实验器材、艺体器材、学校网络等能保证课改的基本需要;使用效率较高,使用记录规范,师生满意度较高。

查资料,座谈,实地查看

5

 

 

B6经费保障

有专项经费投入,能保证设施设备、师资培训、教学研究、评价奖励等方面的基本需求。

查资料,座谈,实地查看

5

 

 

A3措施具体,过程落实

B7  课程开设

根据上级教育行政部门制定的课程方案开齐课程,开足课时,配备师资。

查资料、问卷调查

10

 

 

B8 课改管理

学校管理由行政管理向研究型管理转变;学校管理人员经常组织听课、评课、观课活动,帮助教师解决课改中出现的问题;学校各部门能紧紧围绕课改的目标任务认真履行课改推进职能。

观课,查资料,座谈,问卷调查

10

 

 

B9 课堂教学

教师课改的自主自觉意识强,生本意识强,教与学的改进方式明显;专任教师在课堂上人人能践行课改理念, 绝大多数专任教师能达到优良水平。

观课,查资料,座谈,问卷调查

10

 

 

B10校本研训

分学科经常性地开展常规教研活动,针对课改问题进行扎实有效的研讨;有校级及以上的课题,有过程资料、有反思运用;有中长期教师培养培训计划,有落实计划的过程资料,培养培训效果优良。

查资料,访谈

10

 

 

 

B11校本课程开发

坚持开发和合理利用校外课程资源;有效利用家庭、社区课程资源拓展、补充、服务学校课程;开展以走进社区为主要形式的体验活动,有校外活动计划和活动记录。

查资料,座谈

10

 

 

B12综合实践活动

学校有综合实践活动方案及相应管理措施;能够充分开发和合理利用校内课程资源开展实践活动;有相应的管理办法和活动记录。

查资料,座谈,实地查看

5

 

 

A4成效明显,成果丰富

B13  教师变化

教师角色成了平等中的首席,课堂上营造出了民主、平等、和谐的氛围,教师更加注重学生思路并因势利导,更加注重学生差异并因材施教,更加强调师生、生生之间的互动交流,使课堂教学成为共识、共享、共进的生动过程

查资料,实地查看

5

 

 

B14学生变化

 学生自主、合作、探究的学习方式逐步形成,学生的思维更加活跃,学得更加轻松愉悦,学生的综合素质呈稳步发展态势。

观课,座谈,问卷调查

5

 

 

B15    学校变化

学校课改氛围浓厚,管理方式符合课改精神,在课程理念、课程开设、课程实施、课程资源和课程评价等方面有所创新,有一定的课改物化成果。

查资料,座谈,实地察看

5

 

 

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