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我校5月课改推进会成果汇报
作者:肖吉书 日期:2012年05月28日 来源:本站原创 浏览:

核心提示:我校5月课改推进会成果汇报 教务处     我校课改将近两年时间,从质疑声中一步步坚持走下来,直到现在取得教学质量的突破,我们已经走了一段艰辛的旅程。2012年5月14日学校组织召开中期成绩分析会暨课改推进会,会

我校5月课改推进会成果汇报

教务处

    我校课改将近两年时间,从质疑声中一步步坚持走下来,直到现在取得教学质量的突破,我们已经走了一段艰辛的旅程。2012年5月14日学校组织召开中期成绩分析会暨课改推进会,会议由赵校长主持,首先吴主任从学校、备课组、教师几个层面进行中期成绩分析,我校教学质量明显提高。教学成绩取得成功之处在于我校大力推进课改,领导走进课堂听课、评课共同提高。

同时,我校课改通过这次会议,取得较大地发展。这次会议主要是对在本阶段课改存在的问题进行调整、修改、约束,对晚自习进行调整修改,同时给各科教师规定作业布置的时间限制,减轻学生的负担,让学生有更多的时间完成预习,同时制定相应的细则考核班级小组建设。

首先,导学案编写更加规范和更加具有操作性。由原来的师生导学案一分为二,导案、学案分别编写。教师编写导学案时特别注意教学目标制定,要专研目标、优化目标,设置目标让学生确实可操作,而不是笼统,用概念简单的概括。并且学校制定了师生导学案质量监控方式。教师和学生要利用好导学案,教师导案的编制一定要切实可行,让学生可实际操作,能真正达到预习效果,并且教师编写导学案同时应注意学生的学法指导和内容的拓展迁移。学生的学案应提前发给学生,先学后教,学生懂的不讲,通过讨论可以释疑的不讲,教师讲的应该是学生不能解决的重难点。导学案的编写应做到每节课必须有导学案,学生做了必讲,编写后必用的原则。

其次,小组建设合作性学习内涵提升。我校经过2013、2014级的全力打造,已初具规模,学生可以有目标的进行合作、讨论、学习,但是小组合作建设更多存在形似而神不似,并不是每个学生都参与其中,并没有一套完整的规范体系,学生更多的是看热闹,并没有真正学到知识。有的班上小组建设更是摆设,老师还是运用传统教学模式授课。小组积极性难以调动,学生难以参与其中,还再于缺乏激励机制,所以此次把小组合作评价和激励机制纳入其中,学校对各班的小组建设做出规范,并限期让各班进行修订。

    并且,学校专门让涂主任进行小组建设提升培训,首先是班主任做好小组分组工作。小组建设要按照各科成绩、组员特长、性格特点进行搭配分组。小组建设要有组牌,组派正面要取出富有个性化的组名、口号、组训、集体目标;背面要有成员、职务、座右铭、理想、追赶对象。其次成立学科研究小组,并在黑板右角上画出小组每节评价栏。

学校并对此项工作进行相应的检查,检查内容主要有以下几点:小组文化墙上要有小组展示;黑板右角上画出小组每节评价栏;教师讲台上有小组座位表,建议做活动的;每位教师手头要有班级小组成员分工安排表;小组成员评价制度,用学校统一标准。学校要收材料:每周每个班的学生个人小组考核计分表和每周小组考核计分表,要复印后教原件。

最后,由钟主任指导备课和学生学习流程,我校课改中做了喝多铺垫基础的准备工作,而真正实践阶段就是运用于教学中,把课堂还给学生,把时间还给学生,把能力还给学生,把快乐还给学生,以此让学生爱上学习,主动学习,提高效率,收获成功,收获自信。所以有了明确的目标和计划,我们更应该有清晰的学习流程,以此保证学生每天的学习变得更加有规律,更加高效,达到“事半功倍”的效果。

(一)课前预习——认真预习,实现“两个前置”:学习前置,问题前置。

     1、自主学习、预习试做——看教材、做学案。

     2、思考质疑、深入探讨——与同学合作探讨不能独立解决的问题。

     3、探究领悟、梳理问题——汇总不能解决的问题,上交给老师。

(二)课中学习——专心上课,实现“自主学习”:习得方法、提升能力,

 1、课间准备、调整思维。

 2、大胆交流,主动展示。

     3、 梳理小结,做好备忘。

(三)课后复习——规范训练,固化“知识素养”:及时复习,巩固提升。

1、复习小结,巩固知识。

2、认真纠错,反思提高。

3、整理提炼、拓展延伸。

这次课改推进会对我校“121”教学模式进行修改和规范,让模式化教学更加成熟,更加规范和具有可操作性,我校的导学案的编制和小组建设也日趋成熟,那么就需要我们坚持不懈的践行,具体运用于我们的课堂。那么,有了这次课改过程中各个细节的转变,相信我校的教学质量会更上一层楼。

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